A psicologia positiva é o estudo científico dos factores e processos que conduzem à optimização do funcionamento humano, focando a atenção nas forças, em vez de se debruçar sobre as fraquezas; construindo e solidificando o que de melhor a vida oferece, em vez de tentar reparar o pior; e preocupando-se em promover na pessoa comum a forma mais proveitosa de viver a vida. Aborda o funcionamento positivo da personalidade, o bem-estar subjectivo e o ensino da resiliência.
Deste modo, neste módulo pretende que os formandos sejam capazes de definir felicidade, compreender os factores que contribuem para a felicidade na infância e avalia-los segundo a teoria das forças de carácter e virtudes humanas, Serão apresentadas as bases da psicologia positiva, o seu modelo teórico assim como a sua aplicabilidade à infância.

A família é, geralmente, o primeiro contexto de desenvolvimento da criança, tendo um grande impacto no seu desenvolvimento, incluindo na construção da sua felicidade e bem-estar. Deste modo, neste módulo pretende-se que os formandos sejam capazes de compreender a importância da família na educação para a felicidade e de identificar diferentes estratégias e actividades para potenciar a mesma. Serão abordadas diversas variáveis da família desde o próprio conceito de família, a dimensões, valores e princípios da família, à forma como esta conceptualiza a criança/jovem e o seu papel, e à forma como podem servir de modelo ou trendsetter dos seus comportamentos, pensamentos e emoções.

A felicidade da criança/jovem está correlacionada com variáveis pessoais da mesma, desde o seu temperamento ou personalidade, às suas forças e competências pessoais e sociais, que lhe permitem relacionar-se de determinado modo consigo mesma e com os outros. Assim, neste módulo pretende-se que os formandos sejam capazes de compreender a importância de variáveis da criança/jovem para a sua felicidade e de identificar diferentes estratégias e actividades para as reforçar. Serão abordadas variáveis como autoconceito e autoestima, competências sociais (ex., resolução de conflitos e problemas) e forças de carácter (gratidão, optimismo e bondade, coragem, curiosidade e criatividade, inteligência social, auto-controlo) que podem contribuir para a felicidade e bem-estar da criança/jovem.

A educação das emoções pode ser considerada como um processo complexo de construção permanente. A sua origem ocorre no seio familiar, pela interacção com os cuidadores principais, porém à medida que a criança se desenvolve estas competências vão sendo potencializadas. Frequentemente categorizamos emoções como positivas e negativas, no entanto é emergente mudar esse paradigma.
Pretende-se que os formandos reflictam sobre a importância do desenvolvimento da educação emocional das crianças, de modo a incentivar a expressão e regulação adequada as suas emoções, sendo assim capazes de lidar com as alegrias, as frustrações, reconhecendo as suas emoções e as dos outros, bem como dotar os formandos de ferramentas e estratégias facilitadoras para momentos desafiadores. Serão abordadas temáticas como a autoconsciência, a autoregulação, a motivação e a empatia, e de que forma é que uma melhor educação emocional poderá ter influência a curto e longo prazo no desenvolvimento ao longo da vida.

A comunicação verbal e não verbal é a única capacidade que nos diferencia das outras espécies, sendo uma competência de excelência na relação com o outro. Capaz de potenciar e fortalecer o relacionamento familiar. É impossível não comunicar, e desta forma, quanto mais conscientes formos sobre este processo, mais facilmente educamos as crianças para a felicidade. Neste sentido, pretende-se que os formandos sejam capazes de compreender a importância da comunicação eficaz e equilibrada, bem como identificar obstáculos comunicacionais, no seio familiar. Serão apresentadas diferentes estratégias e atitudes comunicativas a adoptar em momentos de contrariedade e desacordo. Uma perspectiva positiva e promotora de felicidade para a criança/jovem.